第84节 (第2/2页)

不出来。

    就是这样内敛含蓄的她，却写出来一篇气势磅礴的《日出》，这之间的反差让方为感觉很奇妙。

    他想不明白也想不通，女孩子真是一种神奇的生物。

    正在柳知意都准备放弃的时候，她的面前却出现了一本作文本。

    “先说好啊，我写得可没你好，你看完不准笑我。”

    “嗯。”

    她迫不及待地翻开，企图也通过阅读方为的作文的方式，来窥视他的内心。

    “《青春》”

    柳知意愣了愣，大概班上除了方为之外，没有一个人会从意识上的角度，去切入这个关于‘美’的作文选题吧？

    毕竟青春看不见摸不着，却又实实在在地存在于他们的这个年纪里。

    事实上，柳知意自己也看了很多关于青春、童年之类的书籍。

    童年她看得很有感触，而青春却有些不太能代入。

    不是有句话说吗，人总是无法同时拥有青春和对青春的感受。

    可这会儿看方为的这篇文章，她却惊讶的发现，方为似乎能看到‘青春’的那种美，甚至把它给书写出来。

    虽然在文笔和写作技巧上面，他似乎比她要稍微差点，但整篇文章的中心论述和描绘，却相当的深刻！

    或许比起她来，文素素更能阅读到方为这篇作文里面的那种味道。

    柳知意看得很慢，也很认真。

    一旁的方为也终于体会到了刚刚她的心情了……

    被人当面阅读自己用心写的作品，真的很难为情呀！！

    好一会儿，柳知意终于是看完了。

    不知道是不是错觉，这会儿方为再看柳知意的眼神，里面似乎多了另一种‘认可’——你也喜欢写作？

    她轻轻地合上作文本，郑重地双手递过来还给他。

    “方为，你写的也好好。”

    “……看完了？”

    “嗯，差不多能背出来了。”

    “？？？”

    ……

    对于黑板报工程的任命，文董事长已经安排下来了：方为作为总负责人，王雨珊作为设计工程师，杜佩佩作为美术工程师。

    虽然每个人的具体工作内容都做了划分，可毕竟是班上的第一期黑板报，除了方为之外，王雨珊和杜佩佩都是没什么头绪的。

    正上着课时，过道隔壁的女同学往方为的桌面上丢了一张小纸条。

    千里传书，太熟悉了……

    几乎每个人的学生时代都少不了上课传递小纸条。

    方为往纸条传过来的方向看了看，见到阿胜在对他挤眉弄眼，除了阿胜之外，他的同桌王雨珊也往他这边瞅了几眼。

    他打开纸条看了看，上面辣眼睛的字体，是阿胜的。

    [阿为，王雨珊问你，黑板报要怎么设计？她说她不懂！]

    好家伙，女孩子嘛，大多矜持，见阿胜跟自己比较熟，就借阿胜之口来问话了。

    阿胜也不嫌麻烦，好歹也算是拉近同桌关系的一种方式嘛。

    黑板报要怎么设计，这个方为也不太好用文字说明白，便在小纸条上画了个黑板的长方形状，然后随意在上面区分几个模块出来。

    比如顶部的横幅区域、左上角的区域、右上角的区域、中间的区域等等，至于要往这些区域里面填充什么模块，就看这位设计工程师了。

    方为折好纸条，往旁边同学一递，纸条就原路传了回去。

    才刚传完纸条呢，又来了一张新的纸条。

    这次挤眉弄眼的是徐采苓，她身边的杜佩佩也好奇地往这边看了看，与略显头痛的王雨珊不同，杜佩佩的情绪明显更稳定——可能这就是她美术天赋好的原因吧？松弛自在、落笔随心。

    [佩佩问你，美术要画什么？]

    [先等王雨珊的黑板报主体设计好]

    方为写了这么一行字，又把纸条传了回去。

    大概这就是他这位班长、总负责人的作用吧，看似啥也没干，但协作沟通、统筹规划却少不了他。

    ……

    事实上，王雨珊和杜佩佩的行动效率比他想象中要高得多了，可能也是对这件事的上心吧。

    中午下课的时候，阿胜就拿着一张纸跑了过来。