年代文后妈不干了 第33节 (第2/4页)

卖了个关子：“刘老师，要我说，管这些学生说好管，很好管，说不好管，也确实不好管。”

    说完赵永梅解释了起来：“说不好管，是因为这个班级里小团体的人数实在有些多。他们总共有七个人，可高一整个班也才二十九人，那这七个人足足占了四分之一。如果再往外延伸一些，这七个人每人有一个团体外的互不重复的朋友，这个小团体可以辐射到整个班级一半的人。这也是为什么说这个班级里的学生不太好管的原因，这七个人当中只要有一个人在课堂上和老师对着干，那么一定会有六个人为他摇旗呐喊，这六个人已经在课堂上造成很大的影响了。如果这六个人之外，又有七个人也跟着叫好，那这堂课的课堂环境就完全被破坏了。”

    刘宝井点点头：“永梅你这个分析的很有道理，要说这些学生多调皮那也不至于，毕竟能上高中的，除了家里愿意供，也是自己学习上不错的。但是有的老师管不住，主要就是这些学生们自己拉帮结派，老师去管一个，其他学生跟着闹，你说这怎么办？”

    赵永梅说：“刘老师，其实还有一点，就是这二十九个学生里，女生有九个，男生二十个。女生相比于男生要更内敛一些。所以即便她们意见不同，但是一来人数少，二来声音小，所以女生就算不认可部分男生的行为，也很难靠自己的努力制止他们。如果再将女生的人数去除，那这七个学生，足足占男生人数的三分之一，再加上与他们交好的学生，我怀疑班里几乎三分之二的男生甚至更多，他们都听从于这个小团体中最为外放张扬的那几个。”

    刘宝井考赵永梅：“那你觉得这些学生里，谁会是领头的那个？”

    刘宝井并不觉得赵永梅能猜出来。

    但没想到赵永梅很轻松的说：“老师，是乔卫国吧。”

    这下刘宝井是真的惊讶了：“永梅，你怎么猜出来的？一般人猜，会猜周卫军或者李菁，说实话永梅，就连之前教他们军体课的王老师，都觉得这些孩子里最难管的就是周卫军和李菁了。”

    赵永梅摇摇头：“刘老师，学生这种小团体里，最难管最刺头的可不一定是学生中的领头那个。反而领头的不能太刺头，或者性格太张扬外向。也不需要是最聪明的那个，而是要有决断，定主意，下命令那个。当然在学生里可能表现的没有这么明确，但是将他们相处时候外在的一些东西剥除，本质就是这样的。”

    赵永梅整理了一下思路，继续说：“当然，我和这些学生接触时间很短，他们的本质我并不了解，但是我觉得和他们同一个班级，很聪明又很负责的班长周婷，对他们的看法值得参考。周婷在和我介绍那四个学生的时候，她对王平的形容是军师，对李雷的形容是跟屁虫。这短短的形容可以说明几点，一，周婷对这个小团体很了解，不然用词不会这么形象。二，王平和李雷不是这个小团体领头的，不然周婷不会这么形容他们。”

    “然后呢？”

    “然后我又注意到，这几人进来时候，是李菁三人先打的招呼，这是一种下意识的行为。刘老师，就像咱们两个碰面，一定是我先和您打招呼，而不能我站着不动，等着您来招呼我。另外，乔卫国面对我的问话有些磕巴的时候，没有一个人因为他说话结巴了而笑出声。当然，这也可能只是我多想，是我思维过于发散的想法。”

    刘宝井听着点点头。

    “但是还有一个小细节，是周婷说，乔卫国周卫军和高二的李卫东，并称为‘清水三卫’。这是个很有意思的地方，一般学生如果有什么组合，也都是在一个班级内，很少会出现不同年级的学生组成一个什么‘清水三卫’的组合。低年级是很难融入高年级的，但是乔周二人不仅融入了，而且这个组合还是两个高一学生一个高二学生。是高二没有其他名字里带卫的了吗？没有卫，难道不能组成其他的组合吗？必须是三卫吗？随便什么三不可以吗？我想并不是。所以乔周二人被高年级的人认可，这才会出现现在这个组合。甚至更可能是高年级这个‘卫’，被低年级这两个‘卫’认可，才有了‘清水三卫’。所以我从一开始，就判断出这个小团体里领头的会是乔周二人中的一个。”

    “那为什么是乔而不是周？”

    “至于为什么是乔而不是周，是因为座位，我问乔卫国，他的座位是老师安排的吗？他说不是，是他自己选的，他觉得第一排可以更好的听课。他说的这个原因暂且不论，但是他自己选座位选了第一排，还是比较中间的位置。刘老师，这是我上学时候最喜欢的位置，这个位置可以让我最直接的和老师互动，老师讲课的任何一个细节我都不会错过，老师说的每一句话，我都能给出反馈。我有任何微小的疑惑，老师也都能注意到。换句话说，乔卫国的这个位置是最容易被老师注意到的位置。他会和老师唱反调，还特意选择这个位置，可以看出他对于和更年长更权威的人是不怵的。”

    最后赵永梅得出