第166章 (第1/2页)

    他知道，自己对那些练习里的歌谣早就烂熟于心，肌肉都产生了记忆，可是日常和人交流往往都是一瞬间的事情，怎么可能像做练习一样呢？

    还有的老师，大概是传//销机构的亲传弟子。科学发声的方法没教几招，却成天让杜寒对天高吼：“口吃不可怕！我能战胜它！”

    这种方法，在杜寒看来太过荒谬，甚至给他带来了一些心理阴影。

    杜寒家住在城市里最常见的那种老小区，想要对天高吼，势必招来无数邻居的侧目。

    对杜寒而言，如果光是邻居嫌吵也就算了。更可怕的是，高吼的内容实在令人羞耻又尴尬——这样做，岂不是让他在全世界面前宣告：“大家快来看呀，我有口吃”吗？

    但是，为了尝试各种可能，杜寒一边流泪，一边试过这个方法。

    结果，小区里一些孩子，即使和他不在一个学校，都知道了一件事：小区里有个孩子是个结巴，每天都要在小区里大喊大叫。

    有时候，这些孩子掐着杜寒去楼下高喊的时间，也跑去小区广场上，围在杜寒身边，学他的样子一起喊。

    就连一开始强势鼓励杜寒尝试这个方法的杜爸爸，都觉得有点丢不起这人，更遑论本就有些自卑的孩子了。

    到最后，杜寒还是以“你再让我去这家机构，我就从这6楼跳下去”来威胁爸妈。这才停止了每天对天大喊的耻辱经历。

    这些机构、这些所谓“老师”的共性，是让杜寒时时刻刻都铭记一个事实：我有口吃，我必须解决这个问题。

    “口吃”这两个字，本就让他背负了这个年纪不该承受的心理压力。再让他每时每刻都想着这两个字，杜寒心里不崩溃，谁崩溃呀？

    崩溃的总不会是连资格证都不知有没有的所谓“机构”，所谓“老师”吧。

    而高松然告诉他的办法，似乎完全无视了他口吃的这个毛病。这也不叫麻痹他的思维，骗他说“你没有口吃，你就是个正常人”。

    高松然教他的演讲练习方式，放在任何一个普通孩子身上都适用。脸皮稍微薄一点的孩子，在公众场合上台演讲都会觉得紧张，都会心跳到嗓子眼，都会以为自己手脚不受控制。

    可是，演讲的人从来没有站在观众的角度审视过自己。

    就算把真正的观众告诉他们，“你看起来并不紧张”，演讲者也会私下揣测，这是观众在安慰自己。

    我自己感到那么紧张，我还不知道吗？

    实际情况却截然相反。

    排解了无谓的情绪，只剩下因为口吃带来的不流利，似乎也让杜寒心中释然。口吃暂时无法改变，那就不去多想——把剩下可以控制的部分做好。